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更新时间:2008年02月21日15:38

专访:在日华人教授谈中国留学生问题和中日教育的差异

国士馆大学教授邢志强





    人民网日本版2月20日电(记者 张璐璐 陈建军)近年来,随着中国教育国际化的深入发展,出国留学日趋成为高校毕业生乃至中学毕业生的主流选择之一,特别是赴日留学人数多年来始终保持着温和的增长势头。针对久盛不衰的赴日留学热潮以及留学教育情况等问题,本网记者邀请到在日从事留学生工作十余年的国士馆大学教授邢志强,围绕在日中国留学生问题以及中日教育的差异等话题进行了独家专访。
    
    记者:邢教授在日本的大学教授学生多年,也接触了很多中国留学生,请您先介绍一下在日华人留学生现在大约有多少人,是个什么情况?
    
    邢志强:目前在日本大约有留学生将近12万(2007年),其中60%是中国人。另外还有2万8千多就学生(2005年),中国人占56.5%。大多数人学习比较刻苦,但也存在不少问题。
    
    我在中国的大学也曾任过教,后到日本留学任教,在两国的大学已经工作和学习了30余年,所以,在中日两国的教育方面我觉得还比较了解,尤其是近几年有关留学生问题以及中日两国教育的区别等问题。
    
    我认为,中国和日本的教育有很多不同的地方,当然各有所长,需要互相学习的地方很多。但是,我们需要向日本学习的地方更多。比如“80后”问题,现在已经成为一个社会问题。这些年轻人有许多地方需要向日本同龄人学习,家庭以及学校都应该对此引起重视,只有全面提高我国国民素质,中国的经济才能持续发展,中华民族才能进步,中国才能成为世界强国。
    
    记者:您觉得中国留学生和日本学生的在校表现有何不同?
    
    邢志强:大多数中国留学生学习比较用功,但是1995年以后去的留学生,尤其是独生子女学习不太用功、不愿吃苦的人明显增加,再加上中国留学生需要打工,因此也影响了他们的学业,能够两头兼顾的人现在越来越少。日本学生不认真学习的人较多,但他们的综合素质比较高,能吃苦,有素养,讲礼貌、做人诚实,考试从不作弊。
        
    记者:您觉得日本人是如何看待中国留学生的?  
    
    邢志强:日本人现在对中国留学生的看法不太好,因为中国留学生犯罪率在上升,不认真学习的人不断增多,不过这些主要是由于日本政府招收留学生政策造成的。原日本首相中曾根康弘在1983年曾提出到2000年初招收十万留学生的计划,但到1999年,赴日外国留学生才五万多人。因此日本政府开始号召各大专院校多招收留学生,并采取了减免留学生30%的学费、增加奖学金等政策,在2000年、2001年,每年还为每位留学生一次性发放了15万日元补助金,致使三年增加了大约四万五千名留学生,其中就有很多不合格的留学生。由于当时不考试,只审查资料招留学生的学校很多,因此造成了后来的留学生质量下降,犯罪率增加等问题。但日本国民对此事的背景并不了解,很多日本人不理解为什么留学生会犯罪,其主要原因就是如上所述。
    
    记者:在日华人留学生毕业后的出路在哪里?   
    
    邢志强:在日中国留学生毕业以后大约有40%以上的人就业,有30%以上的大学毕业生考研,其余的人大多数回国。
    
    记者:中国学生赴日留学,需要做些什么准备?将会面临哪些困难? 
    
    邢志强:首先要学好日语,然后还要做好吃苦的思想准备,因为去日本留学,多数人需要学习与打工兼顾,要想去留学就必须要学到知识,否则出国毫无意义。学习好,掌握了足够的知识,就不会遇到什么困难,可以很容易就业,如果学习不好,就会面临就业和考研难的问题。
    
    记者:请您谈谈日本教育的现状以及两国教育界存在的问题。
    
    邢志强:日本是一个非常重视教育的国家,对于先天不足、资源贫乏的日本,一跃成为世界经济大国,其中秘密在于重视教育,教育具有不可替代的巨大作用。众所周知,日本是全世界基础教育最普及的国家,也是最重视教育的国家,日本实行的是九年一贯制完全免费义务教育,小学入学率一直保持在99%以上,初中毕业生升入高中的比例为97%左右,大学已经进入“全入时代”,就是说想上大学的人都可以上大学,尽管如此,已经有40%的大学招不满名额,日本没有文盲,每年每人平均看34本书和杂志,人均日订阅1.2份报纸,这是全世界也少有的,因此日本的国民素质很高,每年全世界对旅游者的评比中,日本人总是名列前茅,2006年日本排位第一,中国排倒数第三。
    
    日本的大学70%以上是私立大学,80%以上的短期大学是私立的。由此可见,日本私立大学承担着高等教育的主要任务,日本政府对私立大学的发展给予了很大的支持,每年都给私立大学拨不少补助金。当然日本教育也存在不少问题,自从80年代开始,日本实施“宽松”式的教育,几次减少了在校学习的时间和教学内容,因此造成了学生不爱学习、教学质量明显下降、无理想的人在日益增多,并且出现了60万不愿意学习和工作的日本青少年,日本政府和民间有关人士已经认识到这一问题的严重性,现在正在进行改进。但是日本大多数学生的综合素质比较高,一是做人诚实,二是吃苦、认真,三是有教养,懂礼貌。这些都是值得我们学习。
    
    中国自古以来就是礼仪之邦,一向重视教育,早在两千多年前的西汉时期就有了最高学府——“太学”,并设置了博士。中国这一传统的儒家重视教育的思想,在日本根深叶茂,而在中国却由于各种各样的原因落后了,现在有人讲:美国沉疴太久,日本已臻极限,中国才刚刚起飞,并有巨大潜力。我国要想抓住这一机遇,保证持续稳定的经济发展,就必须重视加强发展教育,实现现代化的关键是科学技术,而发展科学技术的关键在于教育。
    
    我国的教育在改革开放以来取得了惊人的发展。但也有很多不尽如人意的地方,急需完善与改进。具体问题如下:
 
    一、要在提高全民素质上下功夫。哈佛大学一位教授讲过:“中国的经济发展很快,但人的素质却很低,这对于中国的长期发展是一个极大的障碍,中国人必须自觉的认识到这一点。”另据日本《朝日新闻》2008年1月22日报道,2006年中国小学生在校学生人数为一亿零七百一十一万人,中学在校生为五千九百三十六万人,高中在校生为两千五百一十四万人,大学在校生为九百四十一万人。由此可见,我国还有几千万青少年无法继续升学与深造,另外还有二百三十万中小学生由于家庭经济困难而辍学,这些未成年的儿童大批涌入社会,将给本来难以就业的社会增加压力,同时,也会给社会带来不安定因素。我认为这是一个相当严重的社会问题,应该引起全社会的关注。
    
    二、国家应加大力度解决农村孩子上学难的问题。现在,主要是农村孩子上学难问题,乱收费和变相收费屡禁不止,国家应加强对中小学,尤其是农村中小学的投资,实现真正意义上的义务教育,同时也要大力扶持高中教育,尽快减少我国文盲与半文盲的人口,提高全民的综合素质。
    
    三、实行多种形式的办学。中国古代教育主要有三种形式,一是官学教育,二是私学教育,三是书院教育。这几种办学方式对古代的传统文化,对中华民族文化的传播与发展,对中华民族的精神形成起了非常重要的作用。我国幅员辽阔、人口众多,教育的合理发展将直接关系到提高全民族文化素养和社会、经济、科学、经济、文化事业的发展,实行多种形式的办学,改革办学体系,提高办学效益,加快发展,进一步缩小与发达国家的教育水平的差距已成为当务之急。教育发展必须要因地制宜,我国的经济文化发展很不平衡,有比较发达的工业城市,也有非常落后的农村和偏远地区,即使是在城市之间相比,教育质量和办学条件差距也很大。高中以上教育尤其是高等教育,必须从这一实际出发,采取多层次、多形式、多途径的办学方式,私立高等教育,在中外高等教育史上是同国立高等教育平衡并行的,目前我国尽管有一千多所民办高校,但是国家正式承认的只有228所(2005年),我国要想加快发展教育的速度,就必须像日本那样重视发展私立大学教育体制,发展私立大学既可节省国家的投资,又可扩大招生,培养大批人才,并可缓解社会就业压力,减少社会犯罪,可以取得一举多得的效果。
    
    有人担心,大批发展私立大学会降低教学质量,并很难保证师资来源,我认为这种担心是多余的,外国很多私立大学超过国公立大学水平,引进竞争机制以后,很多民办大学超过国立大学,教师可以采取兼课制度,或者聘请国立大学退休老教师,日本有很多国立大学老师,他们在退休以后,再到私立大学任教。我国只要吸取它国之长,就可以解决好自己的问题。
    
    四、改革教育管理体制。我国教育体制是在计划经济体制下形成的,这种过于集中、统一、单一的国家办学体制,由于国家统得太死,管得太细,严重制约了教育的发展,致使教育的改革明显落后于市场经济的改革,我国高校的冗员太多,尤其是行政人员和领导干部多得惊人,人浮于事的现象在我国高校极为普遍,冗员不精简,将会严重影响我国教育事业的进一步发展。
    
    五、加强高校软件方面的建设。科技兴国、教育为本,国家的希望在教育,办好教育的根本在教师,日本的大学教师每人都有一个研究室,每年都有几十万日元的研究费,我国大多数的教师没有研究室,有很多大学一个教研室只有一个办公室,有的甚至连办公室都没有,但是学校的大楼和校园建设得大多数都非常漂亮,远远超过了日本的大学,但在软件方面相差甚远。有人认为大学规模建得越大越好。规模大就好,我认为这是不对的,世界上有很多大学规模小,但却培养出很多优秀的人才,如哈佛大学和麻省理工大学等。办大学要切合实际,有特色才是正确的发展方向,我国高等院校必须加强软件方面的建设,创造一个良好的学习与研究的环境,否则很难提高教师队伍的素质和研究水平。
    
    六、重视学生的综合素质。2000年以后,我国高校招生人数巨增,但是学生的综合素质却在明显下降,现在称之为“80后”问题,80年代有人称之为“421综合症”。中国采取计划生育政策以来出生的小孩,由于家庭的娇生惯养,学校只注重学习,再加上社会上的不良影响而出现了很多“小皇帝”、小皇后”,这些青少年大多自私、任性、以自我为中心、不吃苦、自立能力差,不诚实的人较多。我每年回国招收许多学生到日本留学,对此深有感受。
    
    另据报道,2005年,我国就有1200万青少年不愿意上学和工作,这些问题非常严重,应该引起国家和全社会的重视,因为这直接关系到国家的未来以及民族的健康发展,教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。现在很多家庭和学校只注重孩子的学习,而忽视了最重要的道德教育,如果全社会都能关心和重视道德教育,教他(她)们怎样做人的话,就会提高他们的综合素质。在此需要说明一点,我并不是反对计划生育政策,我国在实行计划生育政策以来,大约减少了四亿人口,这对中国和世界的发展做出了很大的贡献,受到联合国教科文组织的赞扬。
    
    七、过分偏重学位问题。我国在招聘教师、评定职称以及在提拔干部方面都过份注重学位。学位只能说明学历,学历并不等于能力,世界很多著名学者、企业家以及诺贝尔奖获得者并没有博士学位。日本有很多博士毕业生找不到工作,然而大学教授没有博士学位的人却并不占少数。日本有不少学者对中国过分偏重学位称之为“落后时代”。昨天(19日)我在北京某大学听说,现在招行政人员也要求有硕士学位,这完全是浪费人才,如果吸引这些人到私立大学或者其他学校任教,岂不是可以对国家做出更大的贡献吗?
    
    八、加强国际化教育。在全球化飞速发展的今天,高等教育要重视加强对外交流,否则教学水平就会落后,中国只有培养出大批具有国际化的人才,中国的经济才能持续发展。据报道,我国有三亿人学英语,有四十多万人在学日语,全国很多地方的公园、广场都有外语会话角,这种形式很好,国际化首先要学好外语。日本有五百所高中学生学汉语,大多数大学都开设了汉语课。去年日本东京西池袋公园也出现了汉语会话角,是由日本侨报社主编(日中交流研究所所长)段跃中组织的,每周日下午两点到五点举行,反响很好,参加的人也越来越多。通过交流,他们对中国越来越感兴趣,这种民间交流的方式很好,可以互相了解,增强两国人民的友好。



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