中美日韩高中生比较变化：中国高中生进步了吗？

【数读】

中国青少年研究中心联合日本国立青少年教育振兴机构、韩国青少年活动振兴院并委托美国Buzz Hunter公司，共同实施了“中美日韩四国高中生学习意识与状况调查”。该调查共实施了两次，调查时间分别是2009年和2016年9月至10月，调查对象为中国、美国、日本和韩国的普通高中学生，2009年调查的样本量分别为1868、1020、1314、3379，2016年调查的样本量分别为2499、1540、2015、1800。

总体来看，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》发布以来，我国高中教育取得了明显的进展，高中生在学习的诸多方面优于美、日、韩三国高中生，同时仍存在一些需要改进的地方。

“以学生为中心”的教学方式越来越多被采用

通过纵向比较我们发现，中国教师教学方式的变化最突出地体现在越来越多地采用“以学生为中心”的教学方式。经常采用“小组研究性学习”的比例由2009年的35.3%增长至2016年的57.5%，增加了22.2个百分点，经常采用“个人研究性学习”的比例由27.6%增长至45.2%，增加了17.6个百分点(见表1)。积极开展研究性学习是我国基础教育改革的重大举措，这一教育理念在高中教师中得到了较好的普及和落实。

比较还发现，教师采取体验式教学略有增长，经常组织校外参观、体验的比例由27.1%增至29.4%，上升了2.3个百分点。体验式教学更加注重学生的亲身参与，强调主动性和情感的体验，有助于发展学生的实践能力、创新能力，这种教学在我国基础教育中越来越受到重视。

而另一方面，中国教师采用“以教师为中心”的教学方式的比例略有减少，经常“照本宣科”的减少了3.8个百分点，经常采用“题海战术”的减少了4.3个百分点，经常提问的减少了5.3个百分点。虽然新的教学方式快速兴起，但传统教学方式的使用未见明显减少。