專欄：AI時代外語教育的苦惱與摸索（2）

中國游客已連續五年蟬聯出境游第一大客源國，單看2018年國慶黃金周，出境游人數就高達700萬人次。蘇寧易購發布的國慶出行消費大數據報告顯示，隨著越來越多人走出國門自由行，今年翻譯機銷量同比增長高達1107%。

翻譯機市場的爆發離不開人工智能（AI）技術的發展。那麼問題來了，AI時代，我們還用學外語嗎？翻譯這個職業會失業嗎？帶著這些思考，特定非營利活動法人日中友好市民俱樂部理事長、日中友好中國大學生日語專業本科畢業論文大賽評審會主席小野寺健先生撰文《AI時代外語教育的苦惱與摸索》，試圖探討外語學習的意義與樂趣所在。

第二章  學習外語的意義

學習是有“目的”和“意義”之分的。缺乏目的的學習，猶如外出少了地圖的指引，費力卻沒有收獲。

當然，有時候枉費力氣也是有必要的。這裡想討論的是有效的學習和學習的意義。

學習外語的意義何在？德國大文學家歌德曾說：“隻通曉一種語言的人，無法真正理解他的母語”。也就是說，所謂的知彼是為了更好的了解自身，從而接近事物的本質，獲得更加高深的智慧。這就是學習外語的意義所在。雖說“讀寫說”是學習外語的前提條件，但學習外語的意義在於養成把握事物本質的能力，所以，倒不如說“讀寫說”是學習外語的意外收獲。但是從現狀來看，初級階段到中級階段的外語學習中，自始至終都圍繞著“讀寫說”，喪失了培養有智慧的學生這一初衷。

雖說學習外語的目的不在於 “讀寫說”，而是培養多重視角，讓自己變得聰慧。但是“細節決定成敗”，外語學習與 “讀寫說”能力有著密不可分的關系，是不爭的事實。這是造成外語教育混亂和誤解的一大原因。

另外，在語言學的分類中，漢語屬於孤立語，英語屬於屈折語，日語屬於黏著語。如果學習這三種語言，就相當於掌握了不同的語言體系。如果把語言理解為民族的智慧和民俗的精華，那麼對於中國學習者來說，學習日語的意義在於在小學、初中以及高中階段掌握的孤立語和屈折語的基礎上，又學習了黏著語，獲得了更加多樣的價值觀和智慧，並能把握事物的本質，有著與眾不同的新的、獨特的觀點和強大的知識武器。 

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