人民网日本频道最新推出“松永老师讲日语”系列文章，每期将由北京第二外国语学院的日语教师松永老师为大家讲解日语语法、分析日语词汇的用法区别等日语学习的内容。
本专栏作者松永源二郎，主要研究方向是汉日对比语言学和认知语言学，现执教于北京第二外国语学院日语学院，教授口笔译课程。
中文拟声拟态词中，“n+鼻音”多表示物体与物体碰撞的声音；“s”表示摩擦的状态；“k”常用于形容硬度、光亮、尖锐的场合；而“l”则表示光滑，这与日语中“ら行”音节的含义色彩较为一致。与日语不同的是，日语里有很多可以表示事物柔软（マ行）、坚硬（カ行）等不同静态特征的辅音...
日语每个级别的词汇中都存在自他动词。自他动词可以分为四类：绝对自动词（没有对应的他动词的自动词）、绝对他动词（没有对应的自动词的他动词）、相对自动词/他动词（由共同的词根派生出来的自动词、他动词）、两用动词（本身兼有自他两种性质的动词）。本期我想和大家探讨一下日语自他动词，特别是他动词和中文里动词的区别...
日语中经常省略主语“谁”， 有时候省略掉的主语能达到中文的一半左右，这个特点让学习日语的中国朋友特别头疼，因为主语不明，很难理解语义。而很多人将这个特点产生的原因归结为日本人喜欢使用暧昧模糊的表达方式，那么到底是不是这样呢？
日语通过变化语尾这一语法功能以及词汇，表达出了精神活动的内部与外部区别、授受关系中的左右移动，以及社会地位的高低等三方面要素。语言中隐含的这些丰富的信息有效地帮助人们判断人称、主语。这就是为什么日语中即便大量省略主语也不影响理解的原因...
大家喜欢学习语法吗？上大学之前我一直讨厌学习语法，说实话，语法课曾是我觉得非常难熬的时间。上学期间我所学的语法内容被称为“学校语法”，也叫做“规范语法”，它将各种句型用法按“正确的语法”体系归类整理，作为正确规范的语法规则进行规定。记得当时我只是硬着头皮死记硬背了一些完全搞不懂的内容...
人类掌握了过去、现在、将来等时态和助词等复杂的语法。语法能使交流更加顺畅。如果仅用单词来表达事物的名称尚且可以，但是如果用一个单词表达一件事的话，就需要相当庞大的单词量了.句子中其实隐含着语法，它们承担着将我们看到的形形色色的无穷的现象归结缩减到有限的作用...
