日本“編纂會”如何“洗白”歷史

日本文部科學省６日公布了明年將採用的初中教科書審定結果，部分教科書在歷史認識問題的描述上再現倒退。這次教科書審定依照日本政府“教科書在歷史問題上要體現政府立場”的要求進行，反映出以“新歷史教科書編纂會”為代表的日本右翼團體為向下一代灌輸右翼思想而大肆掩蓋和歪曲歷史的企圖。

一本課本，如何為政客所用？一個備受爭議的“編纂會”，又如何試圖洗白日本戰爭罪行？作為新華社兩度常駐日本的記者，藍建中有著自己的解讀。

【“政府立場”】

在日本，歷史教科書可由各出版社自主申請編纂，但必須經過日本文部科學省審定委員會審定后才能出版售賣。對於這一審定委員會的意見，各編纂機構必須服從，否則書籍無法出版。

日本文部科學省２０１４年１月修改教科書審定標准，要求教育界在“沒有定論”的歷史、領土問題上體現政府立場主張。

根據新審定標准的要點，教科書在記述“沒有確定的事件”時，不能“過於強調特定說法”﹔記述近現在歷史中“沒有得到普遍承認的數字”時，要說明“這一說法不是被普遍承認的”﹔教科書記述要基於內閣決議提出的政府見解和最高法院判決案例。

藍建中說，這些要求在這次審定的歷史和公民教科書中都有體現。他援引日本最大報紙《讀賣新聞》對這次教科書審定的最新報道說，一些歷史教科書在審定申請階段關於關東大地震期間日本軍警殺害朝鮮人情況的表述是“警察、軍隊和自警團殺害的朝鮮人數量達到數千人”﹔經修改后的說法變成“根據當時司法省公布的數字，自警團殺害的朝鮮人數是２３０多人，被軍隊和警察殺害的人、以及沒有記載在司法省報告中的地區的屠殺，據說人數達到數千人，但並沒有普遍承認的說法”。

他說：“這樣一來，（遇害）人數大幅縮水。”

藍建中說，日本政府通過所謂“戰爭沒有定論”、“歷史上的事要交給歷史學家去研究”等說法，實際上是在推卸責任。

日本首相安倍晉三第二次組閣后任命右翼政客下村博文為文部科學大臣。藍建中認為，這本身就是一個信號，証明安倍要從歷史教育、公民教育等課堂教育入手，完成他所信奉的歷史觀的灌輸。“安倍作為一個狂熱的民族主義者、大和民族優秀論的信奉者，要把這種理論灌輸給下一代。此外，隻有鼓吹以前的戰爭是正確的，才能為他現在修憲、擴軍備戰、走上所謂正常國家道路鋪路。”

【“加上蓋子”】

“日本有一句諺語：‘臭的東西就要加上蓋子。’隨著日本社會的保守化和右傾化，日本對於歷史上干過的不光彩的事極力掩蓋，因為這些事本身就和日本右翼勢力鼓吹的大和民族優秀論相違背，”藍建中說。

日本政府試圖在教科書中掩蓋戰爭罪行的做法始於２０世紀８０年代。１９８２年６月，日本文部省審定的教科書對日本歷次侵華戰爭的史實進行了多處篡改，如把“侵略華北”改成“進出華北”。兩個月后，因國際輿論壓力，時任內閣官員表態將“糾正”。

然而，藍建中說，日本一些右翼媒體至今仍不承認當年試圖篡改“侵略”相關表述。

進入２１世紀后，日本教科書問題變本加厲，其中最受關注的當屬“新歷史教科書編撰會”編寫的歷史教科書。

這一右翼團體的教科書宣揚皇國史觀，從根本上否認了日本進行殖民統治和侵略戰爭的責任，將“太平洋戰爭”標榜成是為了“自存自衛”、“解放亞洲”、“建設大東亞共榮圈”而進行的“正義戰爭”。２００１年４月，這本教科書獲得日本文部科學省審定通過。隨后每隔４年的教科書審定中，這本課本多次獲“開綠燈”。

藍建中翻閱“新歷史教科書編撰會”２０１３年３月出版的《新歷史教科書》內容后發現，除以“大東亞戰爭”措辭標榜“太平洋戰爭”外，這本書還蔑稱侵華戰爭為“支那事變”，稱盧溝橋事變起因在於日軍遭遇槍擊﹔以“滿洲國以五族協和、建設王道樂土為口號”等說辭美化日本在中國東北的殖民統治﹔以“南京事件”代稱南京大屠殺並稱受害者人數等“還在爭論”……

值得注意的是，這本右翼色彩濃重的教科書雖然被一些地方政府的公立學校採用，但２００１年推出時在學校銷量隻有幾百本，此后在學校的採用率緩慢增長，２０１１年達到４％。然而，這本課本在日本市場上銷量驚人，２００１年賣出７０多萬本。

“新歷史教科書編撰會”成立於１９９６年，其右傾觀點受到日本政界眾多人士支持，也得到不少大企業人士、新興宗教團體支持。藍建中說，現在日本右翼勢力中，右翼宗教勢力異軍突起。憑借信徒捐贈，這些財大氣粗的宗教團體為動員推廣“新歷史教科書編撰會”的教科書起到不小作用。

【無知而逆反】

藍建中說，日本社會存在一種“金字塔”結構：頂端部分右翼勢力在歪曲歷史，中間部分的和平人士在反對這一行徑，而構成“塔底”的大多數人則對政治和歷史並不關心。

“值得注意的是，雖然一些日本教科書也介紹了日軍強征勞工等內容，但表述通常籠統，一帶而過﹔雖然教科書介紹的內容已經很弱，但老師通常以上課時間不足為由不作詳細講解，也有老師自備講義，並不完全參照教科書。所以，日本的歷史教育應該說很薄弱，很多人對歷史不是很了解。尤其是現在的年輕人認為，歷史和他們沒有關系。”

這種無知的后果在於，不少人容易受到排外思想煽動，對中國的一些說法產生“本能的排斥和反感”。藍建中說，他在日本時常遇到一些日本人受到“中國威脅論”煽動、擔心“中國發展導致日本落后”。