高考作文閱卷評分最吃力不討好：日本要用電腦打分【2】

不過，隨之而來的問題也顯而易見。日本平均每年有約55萬名考生參加“日本式高考”，“記述式問題”引入后，閱卷的工作量和評分的難度無疑都將極大地增加。對此，延長閱卷時間、引入電腦評分機制等各項解決方案，已經擺上了文部科學省的案頭。其中，運用電腦對主觀性極強的“記述式問題”進行評分這一方案尤為引人關注。

據報道，根據目前的電腦軟件開發水平，在未來，考生們對於“記述式問題”的回答，將首先由電腦來進行“關鍵詞”的檢索。如果考生的回答根本不包括正確答案所必需的“關鍵詞”，則這一檢索結果將被如實呈現在隨后進行的人工閱卷的評分者面前。

此外，為了排除考生的字跡清晰程度、卷面整潔程度等因素對於電腦檢索關鍵詞的干擾和影響，從而提高電腦閱卷的速度和評分的准確度，文部科學省目前也正在討論從2024年起讓考生使用電腦或平板電腦等終端設備進行答題的方案。實際上，此前，在日本民間的英語水平考試中，使用電腦進行答題的考試方式已經廣泛應用。

當然，無論是引入主觀論述型試題，還是採用電腦閱卷評分機制，根本目的都是最大可能地公平、公正評價考生們的思維能力。為此，一方面，日本當前不斷開發電腦程序和軟件系統，以能夠對小論文等主觀性答案進行自動評分，正不斷取得進展和突破﹔另一方面，文部科學省也正積極著手制定針對“記述式問題”的統一評分標准，並努力讓閱卷評分人員得到相關培訓。

按照計劃，2024年面對全新考試題型和考試方式的日本考生們，目前就讀於小學三年級。在世界很多國家，高考都是人才選拔機制最為重要的一環，不僅決定著考生個人的前途命運，也關乎國家社會的未來發展。要讓一個國家所有的閱卷評分人員、教師、學生、家長乃至全社會適應一項高考制度的重大改革，9年的時間其實並不算長。在這一過程中，日本為之作出的一切努力和嘗試，都值得中國教育界進行跟蹤觀察和思考研究。（光明日報東京6月15日電/記者謝宗睿）