日本中小學教師考核體系注重“實踐經歷”【2】

教育委員會從能力、態度和實績三個角度考核教師

各地方教育委員會每年一度對在校教職工進行考核，審評結果分Ｓ、Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ五個級別。教育委員會每年發放“教職工業績評價書”，其評價內容涵蓋學習指導、生活指導、學校運作和特別活動四大方面，每個方面又要從能力、態度和實際成績三個角度進行考察。副校長和教導主任根據教師一年內的工作表現進行初次考核，在此基礎上校長進行再次考核。市級和區級教育委員會也會根據學校考核內容對教師的工作進行評價。

三鄉市市立小學的教師山崎說：“除了進行小測試外，每天我會檢查每個學生的筆記，從另一個角度分析授課效果。為了更好地了解學生的心理，我會通過書面點評學生日記的形式進行一對一互動。午飯時間一起吃飯，休息時間與學生一起做游戲。我覺得教師工作是十分有意義的。”崎玉市市立中學教師山口則表示：“在學校，很多工作無法通過數字等可以量化的東西直接反映出來。”

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