日本志愿者十川孝子在吉林省梅河口市朝鲜族中学教授日语

2013年9月至2015年3月，我在吉林省梅河口市朝鲜族中学教授中学1年级-高中3年级学生的日语，主要教的是会话和作文课。我感觉学生们在礼仪上很正确、行为很稳妥。学生中，离开父母住校生活的有很多，在放长假时他们或者前往韩国看望打工的家人，或者盼着父母归来一起度过一段快乐时光，平时在学校则过着快乐的校园生活。

我作为日本香川县立香川中央高中的教师，以停薪留职的形式被派遣到这里。在被派遣来此之前，我就一直想做些通过教授日语，让中日两国高中生进行交流的工作。即便相互不能亲身前往对方生活的地方，但如果能1对1的展开交流，或许也会对个人的思想产生些冲击，我对此期待已久。

随着互联网技术的不断发展，当今世界变得越来越小。以前想知道而难以了解到的事情，现在每天以新闻的形式在介绍着，如今我们可以通过互联网了解自己想详细了解的事情，看想看的景色，还可以利用各种SNS工具收集信息，在世界各地交朋友。尽管世界变小了，但是我们与有些人的距离仍然很遥远。不过，只要我们活在这个世上，缩短与他们的距离也并非不可能。特别是我每天都能看到的高中生这个群体。尽管世界变小了，但人类仍然是由个体组成的，很多学生认为维持着自己生活的这个小小世界就足够了，虽然想认识一些其他地方的朋友，但是每天忙忙碌碌没有富裕时间，在不知道如何去做才能迈出第一步的时候，很多时间就在自己身边流逝了。想更详细的的了解世界，却没有迈出这一步的勇气。包括我的那些日本学生在内，如何才能给他们创造一个开拓视野的机会呢？我思考了很久。

没想到，梅河口的学生和日本的高中生是一样的情况。那些学习日语的学生水平各不相同，还有的学生对自己的日语很没有自信。于是，有些学生开始想自己可能学不好日语了，并逐渐对日语的兴趣大减。不过，在我对他们说“我会帮助你的，不要担心”之后，居然给我写了一封信。其实，只要努力就会学好，却因为出现一些错误而觉得不好意思，从而失去信心，这些都会阻碍学生的成长。如果一学就会，并且迅速地无所不知的话，学校岂不是变成一个没有存在意义的地方。学生在学习上出现困难时，老师会给出建议和指导，朋友会伸出帮助之手。孩子们会有很长的一段时间享受教育的权利，所以应该最大限度地利用学校这个教育机构，并且在此期间努力学习知识让自己不断成长，这才是学校教育的目的。而我忘不了学生们或害羞、或自豪的表情。我通过学生们写的文章，了解了他们的爱好和兴趣、以及各种想法，并和他们一起修改这些文章。所谓担任语言学以及在日本被称为“国语”的作文课老师的特权，我认为就是能通过 “作文”来了解学生们的内心世界。并因此，我通过文字也把自己的想法和建议等告诉给了他们。对他们了解的越多，我越是发现“高中生”这种生物和国别无关，深刻认识到不管是哪个国家的学生都一样。在此之前，我认为“日本全国的高中生的思想都是一样的”，并以此激励学生，而今后我会说“世界各国的高中生的想法都是一样的”。