日本需要特殊教育儿童超7.7万 4年增加两倍

据日本NHK电视台3月17日报道，在日本，因为有读写或处理人际关系等障碍，有一部分学生在平常的班级学习的同时，还需要在专门教室上课，成为“通级指导”的对象。据日本文部科学省调查，2014年参加“通级指导”的儿童数目已经超过7.7万人，大约是2010年时的两倍。

所谓“通级指导”，是指有身心障碍的孩子们在自己所在的班级注册，平常在一般班级中和其他学生一样接受各学科的教学，只在对他们进行适应其障碍的专门指导时，才让他们到特教班级等特别的场所接受指导。

根据文部科学省在日本全国的公立中小学校进行的调查，2014年日本接受通级指导的儿童数目为77882人，比2013年增加了6363人，约是2010年的两倍。

从障碍的种类来看，有语言障碍的儿童数量最多，为33606人;其次是自闭症儿童，为12308人;有学习障碍的儿童为10769人;而缺乏注意力有多动症的儿童为10324人。

另一方面，据统计，有特别支援班级的教学经验、能够根据障碍情况进行指导的教师数为6205人，比2013年增加了408人。而为通级指导设专门教室的学校数为3620间，仅占学校总数的一成。

对此，日本文部科学省表示，“加深对障碍的理解的教学体制正在逐渐完善，因此有必要多增加专门老师和接收学校的数量”。 (实习编译：吴晓静 审稿：王欢)