松永老师讲日语：怎样才能读懂省略了主语的句子？【3】

下面为说话者影响听话者做出动作的例句。

例A

「座りなさい」

「やってみたらどうですか」

例B

「調べてみましょうか」

「やらせていただきます」

上面句子中主语是谁呢？例句A是命令、提案，因此第二人称“你”（听话者）是动作的执行者，也就是主语。例句B是主动提出申请，因此第一人称“我”（说话者）是动作的执行者，即主语。

×「（私が）座りなさい」

×「（私が）やってみたらどうですか」

×「（君が）調べてみましょうか」

×「（君が）やらせていただきます」

○「（君が）座りなさい」第二人称

○「（君が）やってみたらどうですか」第二人称

○「（私が）調べてみましょうか」 第一人称

○「（私が）やらせていただきます」第一人称

对话一般发生在说话者和听话者之间，当其中出现物的或动作的往来现象时，就形成了授受关系，我们一般称其为“授受表现”。在日语中，像“谁为谁做了什么／谁给谁什么东西やる/あげる/くれる）”、“谁请谁为自己做了什么/谁从谁那得到了什么（もらう）”这样的表达方式很发达，通过它可以看到，对话双方之间的利害得失发生了转移，一般我们称“やる/あげる/くれる”为向右移动，称“もらう”为向左移动。那么接下来，我们试试将下列例句替换成授受形式。

レンタカーの予約をする。

上例中不仅包含了“我”这个会发生移动的信息，同时还暗含另一方与“我”相比，其社会地位及权利关系的高低。前面讲到命令委托句型亦是如此。

A座ってください B座って C座れ

在这里，说话者要求听话者坐下，那么ABC对应的听话者的身份分别是哪个呢？

1.同学 2.李先生 3.儿子

正确答案是：A的对象是李先生，B的对象是同学，C的对象是儿子。

这个例子与语法密切相关，除了语法以外，敬语词汇等也有着类似区分听话者说话者关系的功能。