日本小学老师不会“满堂灌” “小丸子爷爷”讲教育【3】

学生是主角，老师是配角

两国的上课方式，非常不同。“中国是灌输式的教育，老师单方面教。日本的老师只是辅助作用，引导学生自主讨论发挥，学生是主角。”

比如，有堂课关于春天，孩子们自己找春天。“他们会找到很多，昆虫、花朵，大家各自发表看法，我认为春天在哪里。这时，老师在一边观察，适时地纠偏加以引导。”

学生才是学的主体，老师的角色则是“培养学生自学的能力，而不是逼着学生学”。抱着这样的理念，仲田站上了讲台。

来到中国，他发现，按照日本的方式教学，根本上不下去。“大学生的自学意识并不强。不是从小接受自学教育成长起来的，显得比较被动。”得跟学生说第一步如何、第二步如何，学生才知道怎么去学。

课堂在郊外

日本的课堂，还在郊外：远足学习、体验学习和住宿学习。一年两次的远足学习，跟我们的春秋游差不多。“自己带上便当，高年级带着低年级的学生，步行到郊游地。”

远足就是玩，“亲近自然，和朋友好好地玩一场，开心度过就行。增加交流能力，大家互助帮助。”

体验学习或去农场或去海边，非常有趣。“在教室学的东西没有在现场学到的快。这种学习让孩子们亲近自然，感受自然的变化，培养他们观察社会的能力。”

在仲田的印象里，最有意思的一次，是他当班主任时的活动。“向学校附近的农家借了一块田，从插秧、收割、磨皮到最后舂年糕，孩子家长一起参与。我还邀请农家会来学校给孩子上农业课。”

年糕做成，孩子会与父母同学、年长的老人一起分享。“这可以加强与社会与区域之间的联系，我们每个人都生活在社会的圈子里。”

住宿学习，每个年级各有不同的主题。4年级会去海边，5年级会去山区森林，6年级休学旅行，会去日本的日光市。“这是日本的文化名城，风景优美，德川家康就葬于这里的东照宫。”

“对小孩来说，最有趣的莫过于3件事：扔枕头游戏，一起洗澡打闹，晚上说悄悄话，小女孩会分享各自喜欢的人。”（今日早报 记者 高逸平 通讯员 俞子依 朱玉莹 张东/文 周游/摄）(感谢浙江工商大学日语学院大四学生徐俊涛现场全程翻译)