2014年05月30日08:22 来源:浙江在线
来到中国对比后,仲田发现,两国的教育差异非常明显。 |
小丸子爷爷,就要退休离开学校了。
他是浙江工商大学日语学院老师,有着超高人气,学生们都爱他。
他像邻家爷爷一样亲切,会邀请学生去他的寝室吃饭,会拿着书写的汉字“祈念合格”为学生加油,会像对待自己的孩子一样亲抚学生的头……
他叫仲田明也,在浙商大教日语2年,之前在黑龙江佳木斯大学教了3年。更早之前,他是日本横滨市一所小学校长,有着37年的日本小学教育经验。
昨天,本报记者走进仲田在浙商大的家,听他聊日本的教育。
仲田明也
教育的本质是给学生“想学”的力量
5年前,仲田明也来到中国,他来寻根。“日本文化的源头在中国,中国对日本来说是母亲的角色。”
他一路西走,去了新疆。在塔什库尔干,他整整躺了3天,遥望远方的山:“我大学时代就爱登山,来中国也是为了寻山。新疆很美,蓝天、雪山、绿洲。”
沿着丝绸之路,他又走过吐鲁番、嘉峪关、酒泉、敦煌、西安,最后回到北京。“到中国后,我发现这里有许多与日本共通的地方,非常有意思。”
来中国之前,仲田有着37年的日本小学教师生涯,他对教育有着自己的理解。
“日本的教育非常看重集体性,学校是一个集体、社会是一个集体。在集体里,孩子的交流能力、对人的帮助关怀、与社会和谐相处的能力,都远在学习能力之前。”
比起学习的能力,他更重视其他能力的培养。他认为,最重要的事并非“自上而下”地教育,“‘我做得到,我知道’的这种快乐,希望学生都能够体会到。让学生从心底里想要学,给学生‘想学’的力量,才是教育的本质。”
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